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2016年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力真题及答案解析

来源:京州教师资格网2019-11-23浏览: 作者:京州教育
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  2016年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案解析

  一、单项选择题

  1.【答案】D。解析:从功能角度,可将玩具分为建构性玩具、运动性玩具、教育性玩具和表征性玩具。其中,教育性玩具也称为益智玩具。

  2.【答案】A。解析:一般认为,婴儿与主要照料者(母亲)的依恋大约在第六七个月里形成,与此同时,婴儿对陌生人开始出现害怕的表现,即俗话所说的“认生”。3~6个月时婴儿对母亲和他所熟悉的人的反应与对陌生人的反应有了区别。婴儿在熟悉的人面前表现出更多的微笑、啼哭和咿咿呀呀,对陌生人的反应明显减少,但依然有这些反应。需要注意的是,3~6个月时婴儿虽然对陌生人的反应明显减少,但不惧怕陌生人。而依恋形成以后

  (6个月以后),婴儿对依恋对象的存在表示深深的关注,当依恋对象离开始时,就会哭喊,不让其离开。婴儿也就出现了分离焦虑和对陌生人的谨慎与恐惧,即“认生”现象。

  3.【答案】C。解析:幼儿先掌握实词,后掌握虚词。儿童掌握实词的顺序是:名词—动词—形容词。

  4.【答案】B。解析:风疹发病高峰期为春季至初夏。风疹病毒主要通过空气传播,以鼻咽分泌物为主要传染源。该病毒通过接触传播的传染能力不强,偶尔接触未必会被感染,其潜伏期为10~21天,此后表现为咳嗽、流涕、咽部疼痛、头痛、发热、食欲不佳等临床症状。面部会首先出现皮疹,一个月内遍布全身。一次得病,可终身免疫。

  5.【答案】D。解析:思维的表面性是指根据具体接触到的表面现象进行思维,往往只是反映事物的表面联系,而不是事物的本质联系。青青的问题正体现了其思维的表面性。

  考点点拨:本题考查的知识点是幼儿思维的特点。幼儿的思维以具体形象思维为主,即幼儿主要是以事物的表象以及表象之间的联系进行思维的,思维具有经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性等特点。解答本题需要考生明确把握每一特点的定义以及关键词,经验性即幼儿从自己的具体生活经验出发进行思维,拟人性即幼儿把动物和物体当作人来对待,表面性即幼儿的思维往往只反映事物的表面联系,片面性即幼儿不能全面地看问题,只能注意事物的一个维度,不能兼顾两个维度。

  6.【答案】A。解析:《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。其中科学领域中提到,5~6岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。

  7.【答案】D。解析:1989年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利公约》。按照《儿童权利公约》的精神,儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。其中第三条第一款规定,“关于儿童的一切行动,不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行,均应以儿童的最大利益为一种首要考虑”。

  8.【答案】C。解析:《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念为“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”。

  9.【答案】B。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》在科学、合理地安排和组织一日生活中指出,“(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费”。因此题干中所说的正是体现了幼儿一日生活安排应该照顾到幼儿个体差异,同时避免时间的隐性浪费。

  10.【答案】A。解析:幼儿个体差异包括能力差异、气质差异、性格差异等。B项属于气质差异,C项属于能力差异,D项属于性别差异。A选项体现的只是暂时情况,并不是个体差异的表现。

  考点点拨:本题考查的知识点是幼儿的个体差异。解答本题需要考生明确个体差异的含义以及幼儿个体差异包括哪些方面。个体差异性是幼儿身心发展的特点,是指尽管每个幼儿都沿着相似的进程发展,但每个幼儿的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平都可能是不同的。个体差异体现的是幼儿身心发展水平的差异和对比,具体表现在身体的生长发育水平、能力、气质、性格、经验、学习方式等方面。

  二、简答题

  11.【参考答案】

  (1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

  (2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。

  (3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

  12.【参考答案】

  (1)父母的陪伴教育有利于幼儿认知的发展

  自我意识的发展是幼儿认知发展的一个巨大进步,幼儿会通过自己的视角观察世界,把自己和别人分离开来进行思考。如一些孩子不愿意和别人分享玩具,争夺零食,这在幼儿阶段是一种正常的行为。如果在父母的陪伴下,进行很好的交流和沟通,那么父母就可以对幼儿自我为中心的主观意识进行引导,从而使幼儿形成与他人分享、换位思考、处处为人着想的良好品质。

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